原始的社会性游戏，原始的社会性游戏有哪些

原始社会游戏的基本特征

目标性。原始社会是一款体验原始社会人类的游戏，其基本特征是目标性、规则性，是自愿发生的动作行为。原始社会是一款刺激的拳击格斗手游，拥有逼真的画面和音效，玩家在游戏中体验原始人类的生活和争抢地盘的过程。

5.2 幼儿游戏的发展

（1）早期的游戏理论

1）霍尔复演说：游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演；

2）席勒精力过剩说：游戏是儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式；

3）彪勒机能快乐说：游戏是从行动中获得机体愉快的手段；

4）格罗斯生活准备说：游戏是对未来生活所必需的技能的排演与练习，是本能的练习。

5）拉扎勒斯娱乐放松说：游戏并非源于精力过剩，而是出自放松的需要。

6）博伊千介克成熟说：游戏不是本能，而是一般欲望的表现：发展个体主动性+适应环境+重复练习

7）帕特里克能量匮乏论：为完成新任务而消耗能量的情况下为儿童补充能量。

（2）当代游戏理论

1）精神分析理论：

弗洛伊德认为，游戏也有潜意识成分，是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段；

埃里克森认为，游戏是思想与情感的一种健康的发泄方式，是自我的机能。

2）认知理论：

皮亚杰认为，游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念和技能的方法，是使思维和行为结合起来的手段。

感知运动期出现练习游戏，前运算期出现象征性游戏，具体运算阶段出现了真正的有规则的游戏。

3）学习理论：

桑代克认为，游戏是一种学习行为，遵循效果律和练习律。

（3）其他理论

1）伯莱恩/艾利斯等人的觉醒理论，游戏与中枢神经系统活动状态——觉醒有关。

2）巴特森的元交际理论，强调游戏信息交流的特点。

3）萨顿·史密斯的行为适应说，强调“假装”的作用

4）中国心理学家认为，游戏是适合于幼儿特点思维一种独特的活动方法，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。

（1）按目的性分：

1）创造性游戏（角色扮演、建造、表演）

2）教学游戏

3）活动游戏

（2）皮亚杰按认知发展阶段分：

1）练习游戏（感觉运动阶段）

2）象征性游戏（建筑性游戏、假装游戏）

3）有规则游戏

（3）帕腾按社会化程度的高低将社会性游戏分为以下七种

1）无所用心的行为：什么也不做，无目的张望

2）原始的社会性游戏：如‘躲猫猫“

3）旁观者行为：只观看，不参与游戏；

4）独自游戏：多见于2-3岁。各玩各的，没有交集；

5）平行游戏：是幼儿初期的游戏特点，玩同样的玩具和同样的游戏，但不一起互动；

6）联合游戏：是幼儿中、后期游戏的特点，4岁以上达到高峰。一起游戏，互借玩具，但五组织游戏；

7）合作游戏：5岁以后出现，有组织、有规则、有分工的游戏。

社会性游戏的四种类型

独自游戏、平行游戏、联合游戏、以及合作游戏。

社会性是生物作为集体活动中的个体、或作为社会的一员而活动时所表现出的有利于集体和社会发展的特性。社会性是个体不能脱离社会而孤立生存的属性。人并不是自然界中唯一具有社会性的生物。自然界中，还有很多生物看起来比人更具有社会性，如蚂蚁、蜜蜂等。在蚂蚁社会中个体的蚂蚁无论是当“工人”还是当“皇帝”都是天生的。

生物的自然属性和社会属性之间存在相互作用。比如在孤独的环境里，蚂蚁根本就不能活。只要它们单独在一起，或者有时只是朋友少了一些，它们就会不吃不喝，很快死亡。只有等到它们的伙伴多到一定的程度，才能使它们的某些机能开始恢复。所以蚂蚁对自己的社会的依赖是必然的。

然而人只要有食物、能应对危险，即便远离社会独自一人生活，也能生存下去，人类的婴儿在自然界中无法完全靠自己生存下去，必须由其它人或者动物照顾才能长大，被什么样的社会抚养成人的，就会自然追随这个社会。

从婴儿到学前期社会性游戏从简单到复杂包括

从婴儿到学前期社会性游戏：分为6个阶段，空闲行为、旁观者、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。

若加上年龄又可以将孩子的社交发展大致分为四个阶段：

一、独自游戏阶段。

0-2岁时，空闲行为和旁观者行为都出现在此阶段，孩子会花很长时间独自玩，他们只是随便看看，无所事事。1岁内更是，孩子会一个人看或者玩自己的玩具、小手小脚之类的。此阶段的孩子不需要和其他孩子玩，他更愿意和家人在一起。

二、平行游戏阶段。

2岁后，就进入平行游戏阶段。此阶段，孩子会乐意和他差不多大的孩子待在一起，但他们的互动和交流仍然比较少，看似大家在一起，实际上各玩各的玩具。此时是孩子社交的启蒙阶段，孩子能够意识到身边有同伴，偶尔也会去观察他们。

三、联合游戏阶段。

3岁后基本上就进入联合游戏阶段，他们会找同伴一起玩同一个游戏，互相模仿做同一件事。比如过家家时，一个人煮饭，其他孩子也会跟着煮饭、煮菜，他们间会有简单的交流，但没有共同的目标。

四、合作游戏阶段。

四五岁时，就大概进入合作游戏阶段。此阶段的孩子懂得了游戏的规则性，和同伴在一起玩耍时会遵守一定的规则，并且会进行分工、合作。比如共同搭一个积木城堡，他们会合作完成。