宝宝学拼音启蒙,如何教小朋友学拼音？
宝宝学拼音启蒙,如何教小朋友学拼音？
如能编成儿歌讲学，效果更好。教声母时，20个声母分成3组：第一组：b p m f d t n l第二组：g k h j q x第三组：z c s y w r教幼儿背声母的方法：父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f”幼儿：“b p m f”……反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。就可以教下一组声母了。方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l。”后，这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。教您一招：倒背让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进入第二阶段的教学了。2、声母的认、写阶段本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。教学方法如下：父母(教师)：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。b、p、m、f，这4个拼音字母，你喜欢听哪一个?”幼儿：“p 。”(喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。)父母：“让我们看看‘p’ 像什么呀?”幼儿：“像倒过来的‘9’,像一面小旗……让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由父母启发他。父母：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手指，跟着我的笔划在空中写。”幼儿用手指写完了。父母：“拿起笔在纸上写两遍。”幼儿在纸上写。父母要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，父母应让孩子重复多写几遍，加深记忆后再继续教以下的拼音字母。如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，父母可以提示：但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，父母可以这样提示：“‘b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个‘6’吗?”其他的字母也用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快，父母也可以一天多教几个，但这得根据幼儿的个人情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音过后，再教新的。巨人学习小助手温馨提示：针对孩子幼升小衔接，武汉巨人学校推出幼升小衔接班，让你的孩子赢在起跑线上，进名校不是梦！选择幼升小衔接班，赢在升学前，祝各位暑期快乐！
教孩子学拼音技巧：
第一步，牢记23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。这个需要背诵，熟记于心。有的家长怕教孩子教错，可以借助有声拼音书，让孩子听，跟着学。多听多读就记住了。
第二步，掌握声调、标调规则。学好普通话，要读准每一个字音，普通话的四声要学好，并且会标调。
第三步，熟记拼读规则和整体认读音节。两拼音节。声母一个部分，韵母一个部分，韵母不管是单韵母还是复韵母，都作为一个部分。
拼音学习，作为语文启蒙教学，是每个老师和家长需要面对的学习过程。然而，拼音就是一些符号，本身没有特殊的意义。这让语文启蒙教学所承担的挑战非常大，怎么样能让孩子在枯燥的拼读中产生学习兴趣？是我们需要讨论和思考的问题。让拼音建立在快乐游戏的基础上，也是近些年积极开展的教学方式。那到底怎么样才能快乐的学好拼音呢？我总结了一些游戏方法，寓教于乐，下面和大家一起探讨。
1、 拼音也能起名字
这是英语启蒙教学给我的启发，孩子们第一次上英语课，都会被老师要求起一个英文名字，以便日后的学习能够很好的融入语言文化中。那汉语拼音的学习是不是也能起一个名字呢？通过我的教学实践，效果还非常好。在开始拼音教学的时候，我就给班上的同学按照拼音字母表，每个人都起好了拼音名字，并发放了自己做的名牌。每次教学，我都会点名，让孩子们自己介绍名字就是学习拼音音节的过程。所以每个孩子都盼着快点学习新的拼音音节，学到声母和韵母拼读的时候，孩子们的互动性非常高。这个拼音字母名字会一直跟随孩子直到汉语拼音全部学完，有的学生直到上了高年级仍然记得自己的拼音字母名字，还会用这个名字给我写信呢。家长也可以试用这个方法，阶段性给孩子起拼音字母名，从而提高孩子们的学习兴趣。
2、 名牌拼读游戏，让每个字母都跳动起来
如前文所述，学拼音离不开名牌卡片。单纯的卡片认读记忆非常枯燥，每堂课，我都会让同学们自己找伙伴，把名牌贴在一起看看能不能正确的拼读出来。让孩子们主动参与学习，逐渐培养独立自主的学习能力。家长们也可以采用名牌、卡片拼读的游戏方式。自己制作或者购买拼音卡片，贴在生活中的实物上，进行辨识拼读，充分让每个拼音字母都跳动起来。比如家具类：桌子、椅子、冰箱、沙发等等，实物上面贴好拼音拼读，家长每天都和孩子们一起认读一遍，强化了记忆力，又增强了亲子互动性。
3、 人人都能当拼音老师，提高孩子的学习自信心
有些家长和老师非常着急，孩子在拼音学习初期，学习效果并不好，有些老师们就会认为是孩子的智力有问题，家长也会到处去找幼小衔接班进行学前补习。其实，孩子学习也需要自信心的建立。如何帮助孩子建立学习自信，是学好启蒙语文的基础。通过我的实践，最直接的办法就是在拼音学习中，也让孩子来当小老师。通过让孩子模仿教授拼音的行为，加强孩子的拼读认知。这个游戏，需要我们家长和老师的经常配合，有耐心的充当小老师的学生，从而提高孩子的主观能动性和自信。
游戏过程中，可以让小老师复述今日所学的拼音内容。还可以出题目考考我们的“大学生”，让孩子对拼音教学有兴趣，老师和家长也能从中了解孩子对拼音的掌握程度。
让孩子快乐学拼音，爱上学习，顺利度过启蒙教育阶段，掌握好拼音，需要我们每一位老师和家长的共同努力。以上3个办法希望老师和家长都来试试，在拼音学习过程中，还有什么好的游戏方式，也欢迎大家留言讨论。
孩子上小学代表正式成为了一名学生，学习将成为他的主业。所以很多孩子在接近学龄的时候，家长都会特别的焦躁。一方面担心孩子不适应学校生活，一方面又担心孩子跟不上课程，同时还担心自己无法辅导孩子。在对待拼音的学习上尤为明显。有些家长甚至在孩子刚步入幼儿园时就开始了拼音的启蒙。那么拼音到底该在什么时候学呢？
一个邻居家的小男孩，父母都是博士，非常重视孩子的教育，属于那种胎教都不放过的类型。小男孩中班开始学习拼音，和他做小学语文老师的亲姑姑学习，明显上学后更轻松。
还有另一个朋友的小孩也在幼儿园阶段学习了拼音，上的时培训机构的课程。学的时候感觉还不错，等上了小学后，孩子反映，有些学校学的和培训班讲的不太一样，孩子又重新纠正了之前学错的内容。
举了这三个例子，就想告诉有这个疑问的家长们，在幼儿园阶段提早接触拼音和到小学后再开始学习各有利弊。
提前接触拼音有哪些好处？
1.孩子上学后更容易跟上课程
。因为已经提前学过，所以再上课只要稍微听听就能学的很好。
2.孩子更自信，上学更有乐趣。
老师讲的都会，别人不会自己会。这种体验会让孩子自信心爆棚，做什么都有动力。
3.减轻家长辅导作业的重担，家庭更和睦
。现在的拼音发音和二三十年前是有些差别的，家长辅导未必准确。学前接触拼音，孩子会的早，作业写起来就不费劲，也不需要家长辅导拼音，家里不用鸡飞狗跳。
上学后再学习拼音有哪些好处？
1.不担心学的不对
很多校外的辅导机构号称有这样那样的资质。但其实靠谱的并不多。教育部规定在编老师不能去校外辅导机构上课，所以任何一个校外辅导机构都没有在校老师。那他们都请什么样的人来教学生呢？正规些的会聘请退休老师，黑心点的也就是请几个大学生就教了。
2.孩子不会因为已经会了就不听课
有些孩子接受能力很强，一学就会。难免骄傲。如果上学前就学会了拼音，再上课就觉得非常的没有挑战，非常的没有意思，注意力就无法集中，长此以往养成了不听课的习惯则得不偿失。
说了这么多，到底该不该提前学？如果能找到靠谱的学习方式方法，那我认为可以因材施教，适当的学。
如果你的孩子接受能力很强，一学就会，一用就对，那给他一个拼音的概念就好，待到上学后，老师系统的讲解如何拼读再一起跟学。这样能避免孩子骄傲自满不听课。
如果你的孩子接受能力一般。那就多学一些，教学节奏要比小学学习的节奏缓慢，给孩子树立信心，上学后能更好的跟上课程。
总之，教育不是泛泛而谈的活动，要根据不同孩子制定不同的方案。观察你孩子的特性，找到最适合你孩子的学习方式。
